Deniz Akkor, our language assistant, is leaving for Turkey today! It was “cool” having her in our school… I certainly enjoyed having her in my German classes.
Here’s a song for you, Deniz! And don't forget: "everybody here's got somebody to lean on"!
With a lot of “ saudade”…
Coldplay - Don't Panic
Bones sinking like stones,
All that we fought for,
Homes, places we've grown,
All of us are done for
And we live in a beautiful world,
Yeah we do, yeah we do,
We live in a beautiful world
Bones sinking like stones,
All that we fought for,
Homes, places we've grown,
All of us are done for
We live in a beautiful world,
Yeah we do, yeah we do,
We live in a beautiful world
We live in a beautiful world,
Yeah we do, yeah we do,
We live in a beautiful world
Oh, all that I know
There's nothing here to run from,
'Cos yeah, everybody here's got somebody to lean on
quinta-feira, 31 de maio de 2007
quarta-feira, 30 de maio de 2007
Greve - Part 2
Está quase a chegar ao fim o meu dia de greve.
Passei-o a… adivinharam, a trabalhar para a escola! A corrigir testes do 9º e 11º. Para a semana acabam as aulas e os meninos precisam das notas.
Fico sensibilizada com os disparates dos meus alunos e com as barbaridades que eles escrevem. Porque é que não corrigimos os testes na presença deles? Seria óptimo podermos dar uma estalada por cada baboseira…
Um dia longe da escola “puts everything in perspective”!
Passei-o a… adivinharam, a trabalhar para a escola! A corrigir testes do 9º e 11º. Para a semana acabam as aulas e os meninos precisam das notas.
Fico sensibilizada com os disparates dos meus alunos e com as barbaridades que eles escrevem. Porque é que não corrigimos os testes na presença deles? Seria óptimo podermos dar uma estalada por cada baboseira…
Um dia longe da escola “puts everything in perspective”!
sábado, 26 de maio de 2007
Para CJ
Mr Bean Dance
This is for you...
Keep on dancing with Mr Bean... and with a little bit of "nonsense" too!
This is for you...
Keep on dancing with Mr Bean... and with a little bit of "nonsense" too!
sexta-feira, 25 de maio de 2007
Professor/a Titular - Concurso
Car@s Colegas
Já está disponível na página DGRHE a documentação para o concurso de Professor/a Titular, Decreto-Lei incluído.
http://www.dgrhe.min-edu.pt/CONCURSOTITULARES/docs/D.L.200.2007.pdf
Deixo esta informação para vós, porque a mim ainda me faltam uns anitos. Duvido mesmo que lá chegue...
http://www.dgrhe.min-edu.pt/
Boa sorte! / Viel Glück! / Good luck! / Bonne chance!
Já está disponível na página DGRHE a documentação para o concurso de Professor/a Titular, Decreto-Lei incluído.
http://www.dgrhe.min-edu.pt/CONCURSOTITULARES/docs/D.L.200.2007.pdf
Deixo esta informação para vós, porque a mim ainda me faltam uns anitos. Duvido mesmo que lá chegue...
http://www.dgrhe.min-edu.pt/
Boa sorte! / Viel Glück! / Good luck! / Bonne chance!
quinta-feira, 24 de maio de 2007
Pirates of the Caribbean: At World's End
Estreia hoje e não passa deste fim-de-semana a ida ao cinema...
Jack Sparrow, here I come!
quarta-feira, 23 de maio de 2007
Provas de Aferição - 2007
Desculpem qualquer coisinha, mas trabalhou-se depressa e bem... não gosto nada de falsas modéstias, por isso cá vai a transcrição da mensagem da presidente do JNE. Assenta-nos que nem uma luva!
Amanhã há mais...
Realizada a Prova de Aferição de Língua Portuguesa dos 4.º e 6.º anos de escolaridade, venho manifestar o meu grande apreço pelo empenho e profissionalismo demonstrados por todos os intervenientes neste processo o qual, não obstante a sua dimensão e complexidade, decorreu com normalidade.
Apraz-me verificar que, neste primeiro dia das Provas de Aferição, foi notório o envolvimento dos Agrupamentos de Escolas que, com zelo e responsabilidade foram uma pedra basilar no apoio logístico à distribuição das provas, permitindo que todos os alunos, em perfeita equidade as efectuassem, valorizando-se assim, junto da comunidade educativa, a importância da sua realização ao serviço do enriquecimento do ensino e da aprendizagem.
A Presidente do Júri Nacional de Exames
Amanhã há mais...
Realizada a Prova de Aferição de Língua Portuguesa dos 4.º e 6.º anos de escolaridade, venho manifestar o meu grande apreço pelo empenho e profissionalismo demonstrados por todos os intervenientes neste processo o qual, não obstante a sua dimensão e complexidade, decorreu com normalidade.
Apraz-me verificar que, neste primeiro dia das Provas de Aferição, foi notório o envolvimento dos Agrupamentos de Escolas que, com zelo e responsabilidade foram uma pedra basilar no apoio logístico à distribuição das provas, permitindo que todos os alunos, em perfeita equidade as efectuassem, valorizando-se assim, junto da comunidade educativa, a importância da sua realização ao serviço do enriquecimento do ensino e da aprendizagem.
A Presidente do Júri Nacional de Exames
Provas de Aferição - 2007
Reparem bem no que nos espera ainda até ao final do ano lectivo e nos outros anos que se aproximam... Atentem igualmente no preciosismo de tornar público o resultado desta aferição em 21 de Junho, antes das actividades lectivas terminaram, quando sabemos que é francamente impossível levar as actividades até essa data em escolas onde se realizam exames nacionais do ensino secundário!
Já estou aflita com os 30 mil relatórios que nos esperam... e deixo-vos a minha modesta opinião de que certamente estas provas não serão (para citar a fonte) um contributo no sentido da melhoria dos resultados e da qualidade das aprendizagens.
Enfim, coisas de gente que está sentada em gabinetes todo o dia...
Procura-se que este seja o ano zero de uma nova série de provas de aferição, que passará a permitir, num primeiro momento, a produção de resultados individualizados e apurados em tempo útil, para que professores e escolas possam conhecê-los antes do fim das actividades lectivas.
Num segundo momento, conduzirá à produção de relatórios, turma a turma, que proporcionem aos professores e às escolas elementos indispensáveis para a elaboração de planos de acção com vista à melhoria dos resultados e da qualidade das aprendizagens.
Num terceiro momento, possibilitará uma reflexão mais profunda e necessariamente mais demorada, que permita avaliar elementos estruturais do sistema ensino, tais como programas, manuais escolares e formação de professores.
Assim, as pautas com as classificações individuais dos alunos serão devolvidas às escolas até dia 21 de Junho.
Em Outubro, serão entregues cerca de 30 mil relatórios por turma, e por escola.
Até ao fim do ano civil, será disponibilizado o relatório final.
Pela metodologia de realização, que é universal, de correcção – que é organizada a partir de unidades de aferição, que agregam vários agrupamentos –, e de classificação – que resultará em uma nota por prova –, as provas de aferição são agora uma nova realidade.
Realidade esta que coloca ao dispor do país um instrumento de avaliação externa passível de ser apropriado por alunos e famílias, professores e escolas e, naturalmente, pelo Ministério da Educação.
Esse instrumento, uma vez plenamente utilizado, constituirá certamente um contributo no sentido da melhoria dos resultados e da qualidade das aprendizagens.
http://www.min-edu.pt/np3/693.html
Já estou aflita com os 30 mil relatórios que nos esperam... e deixo-vos a minha modesta opinião de que certamente estas provas não serão (para citar a fonte) um contributo no sentido da melhoria dos resultados e da qualidade das aprendizagens.
Enfim, coisas de gente que está sentada em gabinetes todo o dia...
Procura-se que este seja o ano zero de uma nova série de provas de aferição, que passará a permitir, num primeiro momento, a produção de resultados individualizados e apurados em tempo útil, para que professores e escolas possam conhecê-los antes do fim das actividades lectivas.
Num segundo momento, conduzirá à produção de relatórios, turma a turma, que proporcionem aos professores e às escolas elementos indispensáveis para a elaboração de planos de acção com vista à melhoria dos resultados e da qualidade das aprendizagens.
Num terceiro momento, possibilitará uma reflexão mais profunda e necessariamente mais demorada, que permita avaliar elementos estruturais do sistema ensino, tais como programas, manuais escolares e formação de professores.
Assim, as pautas com as classificações individuais dos alunos serão devolvidas às escolas até dia 21 de Junho.
Em Outubro, serão entregues cerca de 30 mil relatórios por turma, e por escola.
Até ao fim do ano civil, será disponibilizado o relatório final.
Pela metodologia de realização, que é universal, de correcção – que é organizada a partir de unidades de aferição, que agregam vários agrupamentos –, e de classificação – que resultará em uma nota por prova –, as provas de aferição são agora uma nova realidade.
Realidade esta que coloca ao dispor do país um instrumento de avaliação externa passível de ser apropriado por alunos e famílias, professores e escolas e, naturalmente, pelo Ministério da Educação.
Esse instrumento, uma vez plenamente utilizado, constituirá certamente um contributo no sentido da melhoria dos resultados e da qualidade das aprendizagens.
http://www.min-edu.pt/np3/693.html
segunda-feira, 21 de maio de 2007
Blade Runner - Happy End
Já sei PP que não gostas nada desta versão do filme, mas HOJE (especialmente hoje) tenho que te impor a minha versão preferida... com "happy end"!!!
Big day, big kiss!
Big day, big kiss!
Arcade Fire - Neighborhood 1 (Tunnels)
...and if the snow buries my,
my neighbourhood.
And if my parents are crying
then I'll dig a tunnel
from my window to yours,
yeah a tunnel from my window to yours.
You climb out the chimney and meet me in the middle,
the middle of the town.
And since there's no one else around,
we let our hair grow longand forget all we used to know,
then our skin gets thickerfrom living out in the snow.
You change all the leadsleepin' in my head,
as the day grows dim I hear you sing a golden hymn.
Then we tried to name our babies,
but we forgot all the names that,
the names we used to know.
But sometimes, we remember our bedrooms,
and our parent's bedrooms,
and the bedrooms of our friends.
Then we think of our parents,
well what ever happened to them?!
You change all the lead
sleepin' in my head to gold,
as the day grows dim,
I hear you sing a golden hymn,
the song I've been trying to say.
Purify the colours,
purify my mind.
Purify the colours,
purify my mind,
and spread the ashes of the colours over this heart of mine!
Great lyrics!!!
Quem quiser pode vê-los e ouvi-los em
http://www.youtube.com/watch?v=hVMgSy3wKdQ
my neighbourhood.
And if my parents are crying
then I'll dig a tunnel
from my window to yours,
yeah a tunnel from my window to yours.
You climb out the chimney and meet me in the middle,
the middle of the town.
And since there's no one else around,
we let our hair grow longand forget all we used to know,
then our skin gets thickerfrom living out in the snow.
You change all the leadsleepin' in my head,
as the day grows dim I hear you sing a golden hymn.
Then we tried to name our babies,
but we forgot all the names that,
the names we used to know.
But sometimes, we remember our bedrooms,
and our parent's bedrooms,
and the bedrooms of our friends.
Then we think of our parents,
well what ever happened to them?!
You change all the lead
sleepin' in my head to gold,
as the day grows dim,
I hear you sing a golden hymn,
the song I've been trying to say.
Purify the colours,
purify my mind.
Purify the colours,
purify my mind,
and spread the ashes of the colours over this heart of mine!
Great lyrics!!!
Quem quiser pode vê-los e ouvi-los em
http://www.youtube.com/watch?v=hVMgSy3wKdQ
domingo, 20 de maio de 2007
Mudança de Estrutura Curricular no Secundário
A partir do próximo ano lectivo:
O Ministério da Educação anunciou que vai reforçar a carga horária de várias disciplinas do ensino secundário já a partir do próximo ano lectivo, para aumentar as vertentes prática e experimental dos cursos científico-humanísticos.
Em comunicado, o ministério salienta que este reforço "visa uma maior eficiência na formação científica dos alunos e a clarificação e simplificação curricular nos cursos de Ciências e Tecnologias, Ciências Socioeconómicas e Artes Visuais".
A partir do ano lectivo de 2007/08 será criado o curso de Línguas e Humanidades, por junção dos de Ciências Humanas e Sociais e de Línguas e Literaturas.
As novas matrizes dos currículos destes cursos, que o ministério irá aprovar através de um decreto-lei, surgem depois de um conjunto de recomendações feitas pelo Grupo de Avaliação e Acompanhamento da Implementação da Reforma do Ensino Secundário (GAAIRES).
O relatório, divulgado no final de Fevereiro, sugeria o aumento da carga horária naqueles cursos em um tempo lectivo semanal de 90 minutos, recomendação associada à extinção da disciplina de Tecnologias de Informação e Comunicação enquanto obrigatória no 10º ano.
"Reforça-se também a carga horária em várias disciplinas para viabilizar as respectivas componentes prática e experimental", limita-se a anunciar o ministério, em comunicado, sem indicar de que disciplinas se trata.
O documento do GAAIRES alertava para a diminuição do número de alunos no curso de Línguas e Literaturas, com apenas 859 estudantes inscritos no 12º ano este ano lectivo, enquanto no 10º ano o número de matrículas passou de 1440 em 2004/05 para 581 em 2006/07.
Público online, 15 de Maio de 2007
http://ultimahora.publico.clix.pt/noticia.aspx?id=1294059&idCanal=74
O Ministério da Educação anunciou que vai reforçar a carga horária de várias disciplinas do ensino secundário já a partir do próximo ano lectivo, para aumentar as vertentes prática e experimental dos cursos científico-humanísticos.
Em comunicado, o ministério salienta que este reforço "visa uma maior eficiência na formação científica dos alunos e a clarificação e simplificação curricular nos cursos de Ciências e Tecnologias, Ciências Socioeconómicas e Artes Visuais".
A partir do ano lectivo de 2007/08 será criado o curso de Línguas e Humanidades, por junção dos de Ciências Humanas e Sociais e de Línguas e Literaturas.
As novas matrizes dos currículos destes cursos, que o ministério irá aprovar através de um decreto-lei, surgem depois de um conjunto de recomendações feitas pelo Grupo de Avaliação e Acompanhamento da Implementação da Reforma do Ensino Secundário (GAAIRES).
O relatório, divulgado no final de Fevereiro, sugeria o aumento da carga horária naqueles cursos em um tempo lectivo semanal de 90 minutos, recomendação associada à extinção da disciplina de Tecnologias de Informação e Comunicação enquanto obrigatória no 10º ano.
"Reforça-se também a carga horária em várias disciplinas para viabilizar as respectivas componentes prática e experimental", limita-se a anunciar o ministério, em comunicado, sem indicar de que disciplinas se trata.
O documento do GAAIRES alertava para a diminuição do número de alunos no curso de Línguas e Literaturas, com apenas 859 estudantes inscritos no 12º ano este ano lectivo, enquanto no 10º ano o número de matrículas passou de 1440 em 2004/05 para 581 em 2006/07.
Público online, 15 de Maio de 2007
http://ultimahora.publico.clix.pt/noticia.aspx?id=1294059&idCanal=74
Mudança de Estrutura Curricular no Secundário
A partir do próximo ano lectivo:
O Ministério da Educação anunciou que vai reforçar a carga horária de várias disciplinas do ensino secundário já a partir do próximo ano lectivo, para aumentar as vertentes prática e experimental dos cursos científico-humanísticos.
Em comunicado, o ministério salienta que este reforço "visa uma maior eficiência na formação científica dos alunos e a clarificação e simplificação curricular nos cursos de Ciências e Tecnologias, Ciências Socioeconómicas e Artes Visuais".
A partir do ano lectivo de 2007/08 será criado o curso de Línguas e Humanidades, por junção dos de Ciências Humanas e Sociais e de Línguas e Literaturas.
As novas matrizes dos currículos destes cursos, que o ministério irá aprovar através de um decreto-lei, surgem depois de um conjunto de recomendações feitas pelo Grupo de Avaliação e Acompanhamento da Implementação da Reforma do Ensino Secundário (GAAIRES).
O relatório, divulgado no final de Fevereiro, sugeria o aumento da carga horária naqueles cursos em um tempo lectivo semanal de 90 minutos, recomendação associada à extinção da disciplina de Tecnologias de Informação e Comunicação enquanto obrigatória no 10º ano.
"Reforça-se também a carga horária em várias disciplinas para viabilizar as respectivas componentes prática e experimental", limita-se a anunciar o ministério, em comunicado, sem indicar de que disciplinas se trata.
O documento do GAAIRES alertava para a diminuição do número de alunos no curso de Línguas e Literaturas, com apenas 859 estudantes inscritos no 12º ano este ano lectivo, enquanto no 10º ano o número de matrículas passou de 1440 em 2004/05 para 581 em 2006/07.
Público online, 15 de Maio de 2007
http://ultimahora.publico.clix.pt/noticia.aspx?id=1294059&idCanal=74
O Ministério da Educação anunciou que vai reforçar a carga horária de várias disciplinas do ensino secundário já a partir do próximo ano lectivo, para aumentar as vertentes prática e experimental dos cursos científico-humanísticos.
Em comunicado, o ministério salienta que este reforço "visa uma maior eficiência na formação científica dos alunos e a clarificação e simplificação curricular nos cursos de Ciências e Tecnologias, Ciências Socioeconómicas e Artes Visuais".
A partir do ano lectivo de 2007/08 será criado o curso de Línguas e Humanidades, por junção dos de Ciências Humanas e Sociais e de Línguas e Literaturas.
As novas matrizes dos currículos destes cursos, que o ministério irá aprovar através de um decreto-lei, surgem depois de um conjunto de recomendações feitas pelo Grupo de Avaliação e Acompanhamento da Implementação da Reforma do Ensino Secundário (GAAIRES).
O relatório, divulgado no final de Fevereiro, sugeria o aumento da carga horária naqueles cursos em um tempo lectivo semanal de 90 minutos, recomendação associada à extinção da disciplina de Tecnologias de Informação e Comunicação enquanto obrigatória no 10º ano.
"Reforça-se também a carga horária em várias disciplinas para viabilizar as respectivas componentes prática e experimental", limita-se a anunciar o ministério, em comunicado, sem indicar de que disciplinas se trata.
O documento do GAAIRES alertava para a diminuição do número de alunos no curso de Línguas e Literaturas, com apenas 859 estudantes inscritos no 12º ano este ano lectivo, enquanto no 10º ano o número de matrículas passou de 1440 em 2004/05 para 581 em 2006/07.
Público online, 15 de Maio de 2007
http://ultimahora.publico.clix.pt/noticia.aspx?id=1294059&idCanal=74
quarta-feira, 16 de maio de 2007
Seu Jorge - Don't
Dia complicado e muito cansativo...
Em dias assim, todos precisamos de um refúgio...
Em dias assim, todos precisamos de um refúgio...
terça-feira, 15 de maio de 2007
Dia da Família - "Family Portrait" by Pink
Há famílias... e famílias...
Aqui vai um "Family Portrait" possível... para nos fazer reflectir e repensar algumas prioridades...
Aqui vai um "Family Portrait" possível... para nos fazer reflectir e repensar algumas prioridades...
sábado, 12 de maio de 2007
Rammstein - Ich will
Cá vai uma musiquinha de fim-de-semana... já sei, é de um grupo alemão, são barulhentos e "soa" mal, mas o videoclip vale a pena... e a letra também!
Para miúdos e graúdos!
Para miúdos e graúdos!
sexta-feira, 11 de maio de 2007
Calem-me a criancinha que não consigo mastigar
Estava Miguel Sousa Tavares na TVI a comentar a nova Lei do Tabaco quando da sua boca saltou esta pérola: o fumo nos restaurantes, que o Governo quer limitar, incomoda muitíssimo menos do que o barulho das crianças - e a estas não há quem lhes corte o pio. Que bela comparação. Afinal, o que é uma nuvenzinha de nicotina ao pé de um miúdo de goela aberta? Vai daí, para justificar a fineza do seu raciocínio, Sousa Tavares avançou para uma confissão pessoal: "Tive a sorte de os meus pais só me levarem a um restaurante quando tinha 13 anos." Há umas décadas, era mais ou menos a idade em que o pai levava o menino ao prostíbulo para perder a virgindade. O Miguel teve uma educação moderna - aos 13 anos, levaram-no pela primeira vez a comer fora.
Senti-me tocado e fiz uma revisão de vida. É que eu sou daqueles que levam os filhos aos restaurantes. Mais do que isso. Sou daquela classe que Miguel Sousa Tavares considerou a mais ameaçadora e aberrante: os que levam "até bebés de carrinho!". A minha filha de três anos já infectou estabelecimentos um pouco por todo o país, e o meu filho de 14 meses babou-se por cima de duas ou três toalhas respeitáveis. É certo que eles não pertencem à categoria CSI (Criancinhas Simplesmente Insuportáveis), já que assim de repente não me parece que tenham por hábito exibir a glote cada vez que comem fora - mas, também, quem é que acredita nas palavras de um pai? E depois, há todo aquele vasto campo de imponderáveis: antes de os termos, estamos certos de que vão ser CEE (Crianças Exemplarmente Educadas), mas depois saltam cá para fora, começam a crescer e percebemos com tristeza que vêm munidos de vontade própria, que nem sempre somos capazes de controlar.
O que fazer, então? Mantê-los fechados em casa? Acorrentá-los a uma perna do sofá? É uma hipótese, mas mesmo essa é só para quem pode. Na verdade, do alto da sua burguesia endinheirada, e sem certamente se aperceber disso, Miguel Sousa Tavares produziu o comentário mais snobe do ano. Porque, das duas uma, ou os seus pais estiveram 13 anos sem comer fora, num admirável sacrifício pelo bem-estar do próximo, ou então tinham alguém em casa ou na família para lhes tomar conta dos filhinhos quando saíam para a patuscada. E isso, caro Miguel, não é boa educação - é privilégio de classe. Muita gente leva consigo a prole para um restaurante porque, para além do desejo de estar em família, pura e simplesmente não tem ninguém que cuide dos filhos enquanto palita os dentes. Avós à mão e boas empregadas não calham a todos. A não ser que, em nome do supremo amor às boas maneiras, se faça como os paizinhos da pequena Madeleine: deixá-la em casa a dormir com os irmãos, que é para não incomodar o jantar.
João Miguel Tavares
Jornalista
http://dn.sapo.pt/2007/05/08/opiniao/calemme_a_criancinha_nao_consigo_mas.html
Senti-me tocado e fiz uma revisão de vida. É que eu sou daqueles que levam os filhos aos restaurantes. Mais do que isso. Sou daquela classe que Miguel Sousa Tavares considerou a mais ameaçadora e aberrante: os que levam "até bebés de carrinho!". A minha filha de três anos já infectou estabelecimentos um pouco por todo o país, e o meu filho de 14 meses babou-se por cima de duas ou três toalhas respeitáveis. É certo que eles não pertencem à categoria CSI (Criancinhas Simplesmente Insuportáveis), já que assim de repente não me parece que tenham por hábito exibir a glote cada vez que comem fora - mas, também, quem é que acredita nas palavras de um pai? E depois, há todo aquele vasto campo de imponderáveis: antes de os termos, estamos certos de que vão ser CEE (Crianças Exemplarmente Educadas), mas depois saltam cá para fora, começam a crescer e percebemos com tristeza que vêm munidos de vontade própria, que nem sempre somos capazes de controlar.
O que fazer, então? Mantê-los fechados em casa? Acorrentá-los a uma perna do sofá? É uma hipótese, mas mesmo essa é só para quem pode. Na verdade, do alto da sua burguesia endinheirada, e sem certamente se aperceber disso, Miguel Sousa Tavares produziu o comentário mais snobe do ano. Porque, das duas uma, ou os seus pais estiveram 13 anos sem comer fora, num admirável sacrifício pelo bem-estar do próximo, ou então tinham alguém em casa ou na família para lhes tomar conta dos filhinhos quando saíam para a patuscada. E isso, caro Miguel, não é boa educação - é privilégio de classe. Muita gente leva consigo a prole para um restaurante porque, para além do desejo de estar em família, pura e simplesmente não tem ninguém que cuide dos filhos enquanto palita os dentes. Avós à mão e boas empregadas não calham a todos. A não ser que, em nome do supremo amor às boas maneiras, se faça como os paizinhos da pequena Madeleine: deixá-la em casa a dormir com os irmãos, que é para não incomodar o jantar.
João Miguel Tavares
Jornalista
http://dn.sapo.pt/2007/05/08/opiniao/calemme_a_criancinha_nao_consigo_mas.html
quarta-feira, 9 de maio de 2007
Michael Nyman - The heart asks the pleasure first ("The Piano")
Este momento musical é para dias como o de hoje...
9 horas de aulas e muito cansaço...
Relax and enjoy ...
9 horas de aulas e muito cansaço...
Relax and enjoy ...
"La vie en rose"
Ma collègue et amie Celeste,
merci for la suggestion...
(mas que grande trapalhé, moi et o Francês...)
pelo menos la chanson aqui vai...
merci for la suggestion...
(mas que grande trapalhé, moi et o Francês...)
pelo menos la chanson aqui vai...
Um comentário para o teu BLOG:
Ma chère Terror Informático,
Your Blog is just like you: very, very nice!!!
Il ne lui manque qu´unetouche de Français...
Suggestions: un tableau impressioniste, un poème de Prévert ou une chanson.
Pourquoi pas" La vie en rose"?
Mes félicitations et surtout continue à bien "bloger"!
Ta collègue et amie,
Celeste.
Your Blog is just like you: very, very nice!!!
Il ne lui manque qu´unetouche de Français...
Suggestions: un tableau impressioniste, un poème de Prévert ou une chanson.
Pourquoi pas" La vie en rose"?
Mes félicitations et surtout continue à bien "bloger"!
Ta collègue et amie,
Celeste.
terça-feira, 8 de maio de 2007
Mother's Day by Angie
Happy Mother’s Day ROSIE!
PHENOMENAL WOMAN by Maya Angelou
Pretty women wonder where my secret lies
I'm not cute or built to suit a model's fashion size
But when I start to tell them
They think I'm telling lies.
I say
It's in the reach of my arms
The span of my hips
The stride of my steps
The curl of my lips.
I'm a woman
Phenomenally
Phenomenal woman
That's me.
(…)
Now you understand
Just why my head's not bowed
I don't shout or jump about
Or have to talk real loud
When you see me passing
It ought to make you proud.
I say
It's in the click of my heels
The bend of my hair
The palm of my hand
The need for my care.
'Cause I'm a woman
Phenomenally
Phenomenal woman
That's me.
PHENOMENAL WOMAN…
That’s you!
Angie
Thanks, my friend!
Aren't we all
PHENOMENAL WOMEN???
PHENOMENAL WOMAN by Maya Angelou
Pretty women wonder where my secret lies
I'm not cute or built to suit a model's fashion size
But when I start to tell them
They think I'm telling lies.
I say
It's in the reach of my arms
The span of my hips
The stride of my steps
The curl of my lips.
I'm a woman
Phenomenally
Phenomenal woman
That's me.
(…)
Now you understand
Just why my head's not bowed
I don't shout or jump about
Or have to talk real loud
When you see me passing
It ought to make you proud.
I say
It's in the click of my heels
The bend of my hair
The palm of my hand
The need for my care.
'Cause I'm a woman
Phenomenally
Phenomenal woman
That's me.
PHENOMENAL WOMAN…
That’s you!
Angie
Thanks, my friend!
Aren't we all
PHENOMENAL WOMEN???
KidsHealth
Muitas coisas sobre saúde, em inglês, para crianças, jovens e pais.
http://www.kidshealth.org/
Thanks for the suggestion, Angie!
http://www.kidshealth.org/
Thanks for the suggestion, Angie!
segunda-feira, 7 de maio de 2007
O Condomínio da Terra
Exposição de Paulo MagalhãesMuseu da Água - Coimbra
Está tudo muito bem... Até concordo com a preservação da bicharada, mas francamente, ARANHAS???
Comentários
Caríssimo@s
Já sei que gostariam de enviar comentários. Pois é... para tal devem ter uma conta no “gmail”. Podem, no entanto, enviar-me os vossos comentários para o meu endereço electrónico habitual. Publicá-los-ei com o vosso nome, se assim desejarem.
Boa semana para todos!!!
Já sei que gostariam de enviar comentários. Pois é... para tal devem ter uma conta no “gmail”. Podem, no entanto, enviar-me os vossos comentários para o meu endereço electrónico habitual. Publicá-los-ei com o vosso nome, se assim desejarem.
Boa semana para todos!!!
sexta-feira, 4 de maio de 2007
Dia da Mãe
Domingo, 6 de Maio
Emociono-me sempre... com a minha, comigo, com as outras...
Parabéns à minha mãe.
Chuaaaaaaaack!
Parabéns para vós, amigas. Continuamos a fazer um bom trabalho, no nosso dia e em todos os outros: limpamos lágrimas, tutus, ranhocas, vomitados, feridas; preparamos provas de "aflição", testes, fichas, sessões de estudo; envolvemos os "kids" com mimos, beijos, carinho, amor, os nossos braços (os meus são big!)... já estou numa choradeira horrível...
Aqui vão algumas ideias (não minhas):
RTP - Portugal: Um Retrato Social
Esta série, da autoria de António Barreto , é um retrato da sociedade portuguesa contemporânea. Tenta responder às perguntas mais simples. Quem somos? Onde vivemos? Como trabalhamos? Que saúde, que educação e que justiça temos? Para isso, o autor recorre à comparação com o que éramos há três ou quatro décadas e sublinha especialmente as grandes mudanças ocorridas desde então. É o mesmo país, mas os portugueses já não são os mesmos. Mudámos muito, em pouco tempo. Podemos viver melhor ou não, mas vivemos de modo diferente. (fonte: RTP)
Já não temos desculpas para não ter visto. Os episódios estão online. Cliquem!
http://www.rtp.pt/wportal/sites/tv/portugal_retrato/index.shtm
(ver também "Formação Cívica")
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(ver também "Formação Cívica")
Fico tão contente...
Thanks Angie!!!
Isto ainda está muito no princípio... mas vai crescer!
Já ando cá com umas ideias para o nosso blog de "English Teachers" a publicar como link no nosso site da Escola... mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm
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terça-feira, 1 de maio de 2007
Mega-Deutschstunde
Wir hatten Besuch von Ausstauschschülern aus Poland. Da alle DaF-Schüler waren, unterrichtete ich im Format Mega-Deutschstunde. Wir hatten alle viel Spass! Danke für die Mitarbeit! 
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